1985年10月，平原縣農業銀行第二期初中文化補習班結業合影。前二排左三為作者

□宮玉河

20世紀80年代中期，有一項旨在提升中國產業工人素質、促進企業發展、關系職工切身利益的戰略舉措——企業職工“雙補教育”。當年，我剛參加工作，便承擔了單位“雙補教育”的教學工作。

1985年7月初，我和另外5名同學走出山東銀行學校的校門，被分配到中國農業銀行平原縣支行工作。報到第一天，時任縣支行人事股股長曹福升告訴我：“行里計劃搞第二期職工文化補習班，縣行黨組研究由你和杜文付、高成英擔任授課老師，由你負責牽頭。”曹行長還介紹了補習班的目的、目標與學員情況，以老辦公樓的會議室作為教室，讓我們把初中語文、數學、政治作為教材，并給我們一周時間重新溫習一下。

初為人師，我仨不免有些忐忑，但翻閱初中教材后，發現知識尚熟，信心漸增。我們隨即商定教學計劃，并布置好教室，靜待學員到來。

那時，基層農業銀行與信用社合署辦公，一套班子、兩套人馬，人員混崗使用。人員來源復雜，既有歷次招工入職的青年骨干，也有大量“接班”上崗的老職工后代。后者雖大多都有初高中文憑，但學業基礎不夠扎實，整體素質亟待提高。

其實，國家早就注意到了這一點。

1981年2月，中共中央、國務院印發《關于加強職工教育工作的決定》，1982年初，教育部等五部門聯合通知進一步明確：對1968年至1980年間初、高中畢業但文化未達初中水平、未經專業培訓的三級工以下職工，開展文化和技術補課。文件規定：從1983年起，學徒未達初中畢業水平者延期轉正；從1984年起，“雙補”對象未取得合格證者不得晉升。這一“硬杠杠”，成為農業銀行平原縣支行在1985年“最后時限”到來前必做的“規定動作”，也成為學員們必須完成學業的壓力與動力。

7月10日補習班正式開班，學員共36人，絕大部分來自基層營業所和信用社，少部分來自縣支行機關。他們中有些已參加工作十余年，成為業務骨干，其中有的已提拔為支行副行長、營業室主任、出納股副股長等。

時任行長金文貴出席開班儀式并講話。他要求大家認真聽講、遵守紀律、尊重老師，確保人人通過，人人結業?？h職教辦負責人也到會宣講了“雙補教育”的意義和政策。學員們吃住在行里，周末回單位處理業務，周一到周五脫產學習。原本冷清的老辦公樓，一時充滿生機與活力。

我們三人的教學方式是：上午每人一節課，每課一小時，講授完畢即布置作業；下午我們輪流在教室答疑解惑。我們向學員強調：每次作業題目均來自畢業考試的題庫，所有考題均從已做過的作業中選取。這使得每個學員都不敢松懈，認真聽，認真記，不懂便問，相互切磋。

有幾位學員令人印象深刻。蘇集營業所學員何德禮，1981年參加工作，曾當過數年赤腳醫生。他聽課細致耐心，記錄本寫得密密麻麻。張華信用社學員呂靜華原籍煙臺，一口膠東話，交流雖有些費勁，但她與學員李安魁“結對子”，學習上取長補短，互為助力。在支行營業室工作的張秀芹和潘志菊，分別擔任會計和出納，她們早來晚走，不耽誤學習課程，圓滿完成了學業。

三個月期滿，全體學員在縣職教辦監督下嚴格考試，平均分數為87分，均領取了由平原縣職教辦和農行平原縣支行聯合簽章的畢業證書。

三個月的相處，我們三人和學員也結下了深厚情誼。他們總是稱我們“老師”。數十年過去，即便1992年農行與信用社分設辦公，遇到當年學員，他們還常提起那段難忘的經歷。

四十年過去了，我國已成為世界制造業大國。這與黨和政府一貫重視工業戰略布局，持續提升產業工人隊伍素質密不可分。每每回想起那三個月的“特殊經歷”便感慨萬端——那畢竟是一次規模宏大的“國家行動”，充分體現了黨和政府對工人階級的關懷與遠見。作為黨領導下的金融教育工作者，能忝列其中，貢獻綿薄之力，倍感榮幸與自豪。