□賈榮耀

中高考后，畢業生們諸如旅行、學車、配齊數碼裝備等高消費也隨之升溫。畢業季適度消費本無可厚非，如若變成了炫耀和比拼，則背離了初衷，更易助長虛榮攀比之風。身處消費主義浪潮，需要家長和青少年建立健康的財富觀。

理性審視，莫將需要異化為想要的焦慮。畢業季消費的熱潮中，存在一種“別人有，我也要有”的從眾心理，部分商家更是借機將“升學三件套”等概念包裝為青春標配。這種心理背后，是尚未成熟的消費觀在商業宣傳與同輩參照中被動塑造的結果。家長與孩子共同面對這份清單時，最需要做的不是簡單地滿足或拒絕，而是開啟一場關于“真實需求”的對話，哪些是進入大學校園后不可繞開的剛需開支，比如，基礎的通訊與學習設備；哪些是彈性較大、可調整的“美好但不緊急”的非必需項，比如，高配電子產品或長途旅行。將消費條目逐一拆解、權衡預算的過程，本身就是一堂極好的財商啟蒙課。

社會共擔，讓“準考證經濟”不僅激活消費更賦能成長。畢業季消費鏈條天然具備教育延伸的潛力。當前，景區、駕校、商家紛紛瞄準這一群體推出優惠，這種“準考證經濟”的價值不應僅限于商業層面的讓利拉動內需，更應為學子搭建認識社會、獨立決策的實踐橋梁。例如，在自主規劃畢業旅行、對比駕校資質與合同條款、篩選高性價比商品的過程中，學子們實則已在真實場景中演練著信息篩選、統籌規劃、權益保護等綜合能力。各級教育部門發起的拒絕“升學宴”“謝師宴”倡議，提倡用一封感恩信、一次志愿服務代替鋪張宴請，正是引導社會將紀念重心從物質消費轉向精神傳承的有益探索。

教育賦能，在觀念碰撞中塑造成長型財富觀。消費行為的背后是價值觀的投射。家長與其做“提款機”，不如做“成長合伙人”；學校與社會也應將畢業季視為開展消費觀教育的重要窗口期。要引導青年理解“量入為出”不是吝嗇，而是對自身與家庭負責的理性態度；“儉以養德”不是過時教條，而是一種在物質豐裕時代更顯珍貴的自律與定力。當年輕人在家庭商議預算中學會分清需要與想要，在理性篩選商品中懂得拒絕盲從攀比，他們收獲的將不僅是心儀的物品，更是足以應對漫長人生中無數誘惑與決策的智慧與底氣。這比任何昂貴的物資都更能陪伴他們走好未來的路。

畢業季的消費賬單，終會隨著時間褪色；但在此過程中鑄就的認知框架與價值判斷，卻會影響人的一生。期待全社會能以理性的討論與溫情的引導，幫助即將遠行的學子們輕裝上陣，行穩致遠。（來源：德水觀瀾）