沂蒙精神如何在今天的大學生心中生根發芽？山東師范大學歷史文化學院用一場教學改革給出了自己的答案：讓學生走進田野、整理文獻、走上講臺，在“做”中學，在“講”中悟。

“以前上歷史課，就是按時間線往前推，對我黨為什么做出這樣的選擇并沒有深入了解。”山東師范大學歷史文化學院副教授蓋志芳說，這是不少學生入學時的感受。中小學階段，學生已接觸大量基礎史實，大學階段如果重復同質化授課，肯定影響教學質量提升。

為此，教師們有意識地把宏大敘事轉化為微觀視角。“從抗日戰爭到解放戰爭，沂蒙婦女做了315萬雙軍鞋，一只軍鞋要經過32道工序，315萬雙軍鞋意味著兩億多道手工工序，大家想想，這是怎樣的魚水深情？”課堂上，蓋志芳把鮮活史料和滾燙數字擺在學生面前。學院學子宣講隊隊員代瑞深受觸動，一次到社區宣講時，她又現場算起“軍鞋賬”，臺下幾名老黨員聽得眼眶泛紅。

2021年建黨百年之際，山東師范大學歷史文化學院學子宣講隊成立。學院發揮學科優勢，深挖沂蒙精神等紅色文化內涵，針對社區、部隊、學校、鄉村等不同受眾“量身定制”宣講內容。目前，學子宣講隊已走過濟南、泰安、臨沂、青島等12市，開展主題宣講632場，覆蓋受眾超5.1萬人，以青春的視角和語言，講好紅色故事。

每到寒暑假，來自沂南、沂水、蒙陰等革命老區的歷史文化學院學生，還帶著錄音筆走村串戶，挖掘沂蒙故事，把那些即將消逝的記憶“搶救”回來。這些來自田間地頭的口述實錄，經師生整理比對，成為教學中最鮮活的素材。他們還走進紅嫂家鄉、大眾日報創刊地等紅色地標，用腳步丈量革命熱土?！翱谑鍪凡皇呛唵蔚挠涗洠且徊嬗∽C、去偽存真，鍛煉學生的思辨能力。”蓋志芳說。

“翻轉教學”則把求真思辨的舞臺完全交給了學生。在《中國近代史》的課堂上，教師們引導學生自由組隊，每組從沂蒙精神的一個細分視角出發，自主搜集論文、史料、影像，制作成學習資源包。

學期過半，講臺被學生占領。一組講沂蒙精神中的女性角色，展示當年做軍鞋的工序圖、口述訪談片段和統計數據的可視化圖表；另一組梳理沂蒙精神從“地方典型”到“中國共產黨人精神譜系”的演變脈絡，課堂上引發的討論比老師單向講授熱烈得多。

“學生不再被動接受，而是自己要判斷哪些資料可靠、哪些視角偏頗?！鄙w志芳說。一次展示中，有學生引用了網絡上一篇所謂揭秘史實的文章，立即被同學質疑：“這個數據和正規文獻對不上，出處在哪里？”全班隨即展開辨析。

通過尋訪口述史，學生逐漸練就了“抽絲剝繭”的本領：看到一段煽情的短視頻，他們會追問背景；讀到一個聳人聽聞的說法，他們會主動檢索原始文獻。這種在求真中致用、在思辨中傳承的教育模式，讓沂蒙精神更好成為青年一代成長成才的精神養分。

（大眾新聞記者 苑文颯）