□相子瑞

近日，湖南省永州市江永二中向學生發放“退步快學生”紙質證明，引發廣泛關注。這張被網友戲稱為“奇葩獎狀”的證明上赫然寫著“在期中考試中成績退步超100分，被評為‘退步快學生’，特發此狀，以做懲戒”。面對公眾質疑，校方迅速回應此舉“確實不合適”并責令收回證明。

教育的本質是喚醒與引導，不是貼標簽式的懲戒。把學生成績退步用發證明的方式公開處理，表面看是一種激將法，實則是一種懶惰且危險的教育管理手段。懲戒的底線在于尊重，一份蓋了公章的負面評價，不再是私下的批評教育，而是公開示眾和對學生人格的否定。教育要培養的從來不是永遠不犯錯、永遠走在前面的完美學生，而是能在跌倒后爬起來、在落差里找方向、有韌性的人。用一張證明否定學生的努力，打擊的是孩子面對挫折的勇氣，透支的是教育本該有的溫度，與學校教書育人的初衷背道而馳。

教育是一門慢藝術，容不得急功近利。真正負責任的教育者，面對學生成績退步時，應耐心溝通、精準分析，幫助他們找到問題所在，用溫暖的引導、科學的幫扶，讓學生重拾學習的信心與動力。同時，學校要樹立正確的教育評價觀，放棄唯分數論，關注學生的全面發展和身心健康，讓每一個學生都能在包容與鼓勵中成長進步。

教育是潤物細無聲的事業，每個學生都值得被溫柔以待。這張“退步證明”雖然已被收回，但它給所有教育工作者做了警示：慎用手中那把衡量學生的“尺子”，別讓所謂的激勵成為刺傷年輕心靈的利器。唯有以尊重為前提、以關愛為基礎、以引導為核心，教育才能真正發揮作用，幫助學生跨越成長的難關，收獲真正的成長與進步。

撤下一張不近人情的“退步證明”，正是回歸教育初心、踐行“立德樹人”的第一步。愿更多孩子在成長路上被理解、被信任、被給予重新出發的勇氣與支點。孩子眼里的光、心里的底氣，才是教育最該守護的東西。(來源：德水觀瀾)